职业教育论文_湖南武陵山片区职业院校教

文章目录

1 湖南武陵山片区职业院校教师获得感的基本现状

1.1 研究区概况

    1.1.1 性别、年龄和工作年限

    1.1.2 学历程度和职称情况

1.2 结果与分析

    1.2.1 职业教育教师获得感总体满意度现状

    1.2.2 不同性别和年龄之间的职业幸福感比较

    1.2.3 从教年限和薪资待遇之间的职业获得感比较

2 影响湖南武陵山片区职业院校教师获得感的主要因素

2.1 付出与回报不对等，教师物质获得感不高

2.2 职业发展机会有限，教师归属感偏低

2.3 社会认可度不高，教师精神获得感不足

3 湖南武陵山片区职业院校教师获得感提升的主要路径

3.1 提高工资福利待遇，提升教师物质获得感

3.2 畅通职业发展渠道，提高教师精神获得感

3.3 完善梯级荣誉制度，增强教师职业认同感

4 结语

文章摘要:职业“获得”主要包括客观的物质获得、岗位成就以及社会认可等主观感受。教师职业获得感是对所从事的教师职业而产生的物质和精神双重层面的主观心理体验。该文通过编制“职业教育教师职业获得感”调查问卷，对湖南武陵山片区职业院校教师职业获得感进行综合评价，研究了其教师职业获得感现状及其影响因素。研究结果表明：（1）付出与回报不对等，职业院校教师物质获得感不高；（2）职业发展机会有限，教师归属感偏低；（3）社会认可度不高，教师精神获得感不足。因此，该文对湖南武陵山片区职业院校教师职业获得感提升路径进行了探析。

文章关键词:

论文DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2202-5042-9864

论文分类号:G715.1

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